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Centre de ressources documentaires 
Thérèse Barbier
 
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Bulletin de veille

Troubles spécifiques du langage et des apprentissages
Dyslexie, dysorthographie, dyspraxie, dyscalculie, dysphasie, TDA/H

 
n° 80  - juillet 2022 



Ecole de Plein air (Suresnes)
Les informations diffusées dans ce  bulletin ne visent pas l'exhaustivité et ne reflètent pas nécessairement l'opinion de la rédaction de l'INSHEA.
AGENDA
23 - 24 -26- 29 août 2022 - A distance
Des cours adaptés pour les élèves dys en présence ou à distance

Adapter ses supports pédagogiques pour les rendre accessibles à tous ses élèves
Utiliser des outils simples pour limiter la double tâche en lecture et en écriture

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Ateliers Canopé sur l'inclusion scolaire
30 août 2022 de 15 heures à 16h15
Les troubles des élèves à besoins éducatifs particuliers : identifier, comprendre et agir
Des conseils et ressources pour mieux appréhender la nature des troubles et des difficultés de l’enfant ou de l’adolescent, l’accompagner, améliorer son intégration dans la classe et mieux gérer le quotidien.

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7 septembre 2022 de 17h30 à 18h30 - En ligne
Inclusion scolaire : des outils pour accompagner les enfants à besoins particuliers
Atelier proposant conseils, recommandations et présentation d’outils facilitant la lecture, l’écriture pour les partager avec les familles.

En savoir plus (Réseau Canopé)

 
 
22 septembre 2022 - En ligne
Particularités cognitives, entre normalité et troubles

La complexité des diagnostics multiples et surdiagnostics
Symposium organisé par le Centre de formation Cenop (Canada) et en collaboration avec la Société francophone des troubles des apprentissages et du langage (Softal).
Réflexion sur les embûches et les opportunités d’une approche diagnostique catégorielle par rapport à une approche diagnostic dimensionnelle pour favoriser l’intervention auprès d’enfants et d’adolescents ayant un trouble neurodéveloppemental.
À noter les intervention du Dr Alain Pouhet, Dr Michel Habib, Sébastien Henrard (neuropsychologue), Michèle Cerisier-Pouhet (psychologue)...

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15 octobre 2022 - Mitry-Mory (77)
Trouble Dys et TDAH
De la découverte des Trouble à l’accès à l’emploi

Colloque organisé par DMF 77.

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ACTUALITÉS
Modules de formation d'initiative nationale dans le domaine de l'adaptation scolaire et de la scolarisation des élèves handicapés - Année scolaire 2022-2023
Circulaire du 9 juin 2022

Bulletin officiel de l'Éducation nationale - N° 25 du 23 juin 2022
En application de l'article 7 du décret n° 2017-169 du 10 février 2017 modifié relatif à la certification d'aptitude professionnelle aux pratiques de l'éducation inclusive et à la formation professionnelle spécialisée, des modules de formation d'initiative nationale sont organisés au niveau académique, interacadémique ou national.
Cette circulaire détaille l'ensemble des modules retenus pour l'année 2022-2023, lesquels sont regroupés en trois axes : prendre en compte les besoins éducatifs particuliers de l'élève ; travailler en équipe et avec les partenaires ; se former dans un contexte professionnel spécifique.

Consulter la circulaire (Bulletin officiel de l'Éducation nationale)

 
La transition post-bac des élèves de terminale en situation de handicap (Enquête)
Dans le cadre d’une recherche doctorale, un appel à participation est lancé pour recruter des élèves inscrits en première et en terminale en 2021- 2022 qui bénéficient d'aménagements pédagogiques ou de scolarité qui peuvent se traduire dans le cadre d'un projet ou d'un plan (PAI, PAP, PPS), le cas échéant. Cette étude durera trois ans (2022-2024).

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Peut-on entraîner les fonctions exécutives et la lecture à l'aide d'un jeu vidéo ? - Chiara Andreola, Irene Altarelli
Des études récentes ont suggéré que les jeux vidéo, et plus particulièrement les jeux vidéo d'action, peuvent avoir des effets positifs sur le décodage chez les enfants. Mais qu'est-ce qu'un jeu vidéo d'action ? Et peut-on vraiment stimuler la lecture en utilisant de tels jeux ?...
(Blog de vulgarisation scientifique tenu par les chercheurs du LaPsyDÉ)
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Les impacts d’une séquence de préparation pour les élèves ayant des TA en mathématique : un exemple sur le volume et le sens spatial - Mireille Saboya, Alexandre Ducharme-Rivard, Annie Beauchamp et Lou-Anne Denis-Masson
La résolution de problèmes est centrale dans les programmes d’étude de nombreux pays. Toutefois, nous avons pu constater qu’elle pose de nombreux défis aux élèves et plus particulièrement aux élèves en difficultés d’apprentissage...
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Séminaire national APMEP - Blog Claire Lommé

Géométrie et dyspraxie - Alice Gomez

Le Trouble du Développement de la Coordination motrice, ou Dyspraxie, engendre de nombreuses difficultés pour l’apprentissage de la géométrie : manipulation des instruments, tracés, repérage dans l’espace de la feuille, identification des objets géométriques, planification… Les obstacles nombreux handicapent des apprentissages dont ces élèves sont pourtant capables.
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Que cache la dyscalculie ? -  Marie-Line Gardes
Les enfants porteurs de troubles dys progressent, mais moins vite : l’écart aux attendus s’accroît au fil du temps. Parmi les élèves qui ont des difficultés, ceux qui ont des troubles d’apprentissage ont des difficultés sévères, persistantes, mais aussi variées, même si elles correspondent à un même diagnostique.
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Les outils du cartable fantastique : compensation et adaptation en classe - Valérie Grembi
Accéder au Pdf de présentation
 
Orthographe : pourquoi le niveau baisse-t-il ? - Christophe Benzitoun
Le thème de la baisse du niveau ne date pas d’hier, y compris de la part d’instances officielles. Mais est-ce vrai que le niveau en orthographe baisse ? Et si oui, depuis quand ?

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Formation professionnelle : la FFDys est à la recherche de nouveaux intervenants
La FFDys Pro travaille avec une dizaine d’intervenants sur toute la France. La FFDys est régulièrement à la recherche de nouveaux experts sur les domaines suivants :
• Les dys et l’emploi (insertion et recrutement)
• Les dys et la formation professionnelle (comprendre et accompagner)
• Les dys à l’école

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Stylo lecteur et traducteur Tradys
Tradys est un stylo numérique qui permet de scanner du texte avec une synthèse vocale permettant de lire les textes pour ensuite le prononcer par voix de synthèse. Ce stylo numérique est également équipé d’un traducteur vocal, d’un enregistreur vocal, d’un lecteur MP3, et permet de numériser du texte pour le transférer ultérieurement sur ordinateur Mac ou PC. Il nécessite une connexion Wifi pour fonctionner.
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Developmental dyslexia essential to human adaptive success, study argues 
Researchers say people with Developmental Dyslexia have specific strengths relating to exploring the unknown that have contributed to the successful adaptation and survival of our species.
Taylor, H and Vestergaard MD: 'Developmental Dyslexia: Disorder or Specialization in Exploration?' Frontiers in Psychology (June 2022).

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A ce propos
La dyslexie ne serait pas un véritable trouble neurobiologique, mais un atout dans l’évolution humaine (Trust my science)

Research Suggests There's a Big Overlooked Benefit of Having Dyslexia (Science Alert)


Les dyslexiques pourraient avoir joué un rôle important dans la survie de notre espèce (Slate)
 
NOUVEAUTÉS DU CENTRE DE RESSOURCES DOCUMENTAIRES
Vies-Duffau, C., Rebuffé, M. (2022). J'ai des troubles dys, et alors ? Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur.
Comment parler des dys avec son enfant ? Cet ouvrage st destiné à aider parents et enfants à mieux comprendre et se comprendre. Il est conçu comme une boîte à outils à destination des enfants de 7 à 12 ans : ressources, astuces, exercices...
Des compléments audio ou vidé ainsi qu'un cahier d'exercices sont disponibles sur Internet. 
Mazeau, M. Dr. (2022). Prise en charge et rééducation des troubles dys-. Paris : Tom Pousse.
La rééducation des troubles dys est prise en charge par plusieurs professionnels (ergothérapeute, psychomotricien, orthoptiste, orthophoniste…) seule la dyslexie est prise en charge par un seul professionnel, l'orthophoniste. Souvent le rythme des séances de rééducation est soutenu mais il ne doit pas cependant être trop pesant. Les parents doivent s'emparer des connaissances essentielles sur le sujet afin d'aire leur enfant de la façon la plus pertinente et de pouvoir se poser en partenaires es soignants et des administrations (MDPH). Cet ouvrage veut donner les clés qui gouvernent toutes les rééducations visant les troubles dys-, les éléments fondamentaux pour comprendre, interroger et soutenir les actions thérapeutiques.
Papieau, I. (2022). L'influence de l'écriture manuscrite : Du rayonnement à la dysgraphie
Paris : L'Harmattan.
L'écriture manuscrite est transséculaire, depuis l'écriture
«  syllabique  »sumérienne jusqu'à sa normalisation au XXe siècle. Aujourd'hui concurrencée par l'usage de l'outil informatique, elle bénéficie cependant d'atouts reconnus, notamment dans le domaine des neurosciences. Cet ouvrage étudie l'histoire de l'écriture manuscrite, ses fonctions (sociales, culturelles, rituelles, mémorielles, religieuses, politiques, juridiques) au niveau des différentes sociétés depuis l'Antiquité, ses représentations dans l'art et la littérature, les diverses formes d'apprentissage dont elle a été l'objet à travers le temps et les remédiations apportées à son enseignement. L'auteur propose des aides créatives personnalisables pour des jeunes en difficulté de tracé de l'écriture manuscrite. 
 
Hammarrenger, B. (2022). Le TDAH chez l'enfant et l'adolescent. Québec : Midi trente.
L'auteur, neuropsychologue, propose de répondre à 10 grandes questions que l'on peut se poser à propos du TDAH : les causes connues et probables du TDAH ; les symptômes ; les données de prévalence ; l'évolution du TDAH chez les personnes ; les méthodes reconnues pour le diagnostic ; les différents traitements et interventions.

 
Vincent, A. Dr. (2022). Mon cerveau a encore besoin de lunettes : le TDAH chez les adolescents et les adultes. Guide pratique pour mieux vivre avec le trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité. Québec : Les éditions de l'Homme.
Accompagné de nombreux témoignages et illustré de façon humoristique, cet ouvrage présente successivement les caractéristiques cliniques du trouble du déficit de l'attention-hyperactivité (TDAH) avec les critères diagnostiques ; les éléments apportés par les recherches scientifiques ; les différents traitements pharmacologiques existants ; les « lunettes psychologiques », c'est-à-dire les différents
« trucs et astuces » qui peuvent permettre d'améliorer la vie quotidienne, l'efficacité au travail, les relations avec l'entourage...
Rodi, M., Dherbey Chapuis, N., Geoffre, T., et Alvarez, L. (2022). Faciliter l'accès à l'apprentissage du français pour tous au sein de parcours adaptables de jeux éducatifs numériques. Apprentissage des langues et systèmes d'information et communication. Texte à paraître dans le prochain volume.
Le présent article vise à présenter les fondements théoriques et leur transposition pragmatique et didactique qui ont permis le développement d'une plateforme numérique, GamesHub, orientée vers une conception universelle de l'apprentissage et proposant pour ce faire des fonctionnalités numériques additionnelles. Sont explicitées les bases théoriques qui visent à appréhender comment certaines difficultés à effectuer une tâche de lecture-compréhension (en français) peuvent être prises en charge par ces fonctionnalités numériques additionnelles. Ceci peut se réaliser grâce à la réduction des barrières, la diversification des ressources et la personnalisation de parcours d'enseignement/apprentissage articulés, progressifs et adaptables permettant de reproduire les phases d'une séquence didactique. Les obstacles langagiers étant au premier plan lors d'activités de lecture-compréhension, nous nous sommes centrés sur les difficultés spécifiques des élèves allophones et des élèves présentant des troubles développementaux du langage écrit (dyslexies et/ou dysorthographies). Les fonctionnalités additionnelles intégrées aux jeux de la plateforme GamesHub portent ainsi l'objectif de répondre aux besoins de chaque élève, et ainsi favoriser l'accès à l'apprentissage pour tous. Au regard des éléments théoriques développés, nous présentons chaque fonctionnalité additionnelle intégrée à GamesHub et explicitons en quoi elle peut apporter une réponse à des besoins d'apprentissage hétérogènes. Ces développements sont inscrits dans le projet européen interdisciplinaire PEAPL (Plateforme européenne pour l'apprentissage personnalisé des langues) qui vise un enseignement de la lecture-compréhension du primaire à l'université, pour tous les apprenants, dans une conception universelle de l'apprentissage. [Résumé d'auteurs]

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